山海无界多维叙史——以多维叙事形式跨域寻史创作校庆画册

从酷暑蝉鸣到寒冬霜降再到春暖花开，从广州的繁华街市到高州的古朴小巷，我已记不清多少次往返于这两座城市之间，但我知道，每一次的奔波，都是为了那一册承载双甲风华的纪念画卷——《双甲砚塘焕新未来》。

由六子集团·见意文化策划、编纂的这本画册，它既承载着百年的厚重，也寄托着未来的希冀，作为执笔者，以脚步丈量时光，以笔墨书写传承，将双甲风华凝练于这一册画卷之中，供后人品鉴，任岁月珍藏。

跨越山海方案既定

广东高州中学画册项目是我首次跨出广州，拓展自己的工作边界，第一次将目光投向远方。高州，于我而言，是一片未曾踏足的土地；广东高州中学，更是一所充满未知的学府。陌生与未知，曾一度成为困扰我的难题。

然而，挑战亦是机遇。为了深入了解这所学校，我翻阅了许多资料，从历史文献到校园故事，从办学理念到文化传承。渐渐地，一幅清晰的图景在脑海中浮现：学校的两个校区，皆有一方砚塘，它们不仅是校园的标志，更是学校精神的象征。学砚塘，承载着学子们的求学记忆，也映照着学校百廿年的风雨历程。

于是，我以砚塘为主旨，将“求真、至善、达美”的办学理念融入画册的脉络之中。“真”，是砚塘水清如镜，映照出学子们求知的赤诚之心；“善”，是砚塘波澜不惊，滋养着一代代学子的仁爱之德；“美”，是砚塘四季如画，展现出校园文化的诗意之美。

带着这份方案，我跨越山海，奔赴高州，与学校面谈，当我将构思娓娓道来，校方眼中闪烁的肯定与期待，让我心中的忐忑化为坚定。

步履不停寻觅历史

方案框架既定，我便全心投入画册的创作之中。然而，编撰的过程并非一帆风顺。校方希望画册能更多地呈现史料文件，以展现学校深厚的历史底蕴。然而，学校档案馆的藏品有限，难以支撑起大篇幅的历史叙事。面对这一困境，我步履不停，继续奔赴高州市档案馆，希望获取充足的历史资料。虽有学校出具的证明文件，可暑假时期正值市档案馆资料整理时期，仅能查阅目录，却无法拷贝电子史料。

于是，我另辟蹊径，尝试构建多维搜索矩阵，通过网络、图书馆、地方志等多重渠道，挖掘出了许多珍贵的学校老照片。这些泛黄的影像，仿佛一扇扇时光之窗，让我得以窥见学校昔日的风貌。

然而，这还不够。为了更全面地还原历史，我在营销人员的协助下，于高州市档案馆与广东省档案馆，深入挖掘尘封的档案。功夫不负有心人，最终，寻回了大量珍贵的历史资料——从建校初期的文件到历年校刊，从师生名册到活动记录，这些史料如同一块块拼图，逐渐拼凑出学校百廿年的完整图景。

打破线性多维叙事

历史资料收集完整，如何呈现却成为新的难题。最初，学校希望以时间轴的形式串联起百廿年的岁月长河。依此思路，我将史料按年份排列，试图以线性叙事勾勒出学校的辉煌历程。然而，设计稿完成后，却显得生硬割裂，衔接不够自然，仿佛一条被强行拉直的河流，失去了原本的波澜与韵律。

面对这一困境，我深知，简单的线性叙事难以承载学校深厚的历史底蕴与丰硕的教育成果。通过再次思考，我决定打破单一的呈现方式，以更多维立体的结构展现学校的百廿风华。

最终，选择以“时间轴+分类展示”的双重架构重构画册：第一章，以时间为轴，将学校的历史脉络清晰地铺展开来，如同一幅徐徐展开的画卷，带领读者穿越百廿年的风雨历程；后续章节，则按照“育人之真”“勤学之善”“荣誉之美”主题分类展示，从不同维度呈现学校的办学成果与文化传承。

尘埃落定终得圆满

校庆的脚步日益临近，画册制作也进入了最后的冲刺阶段。为了更生动地展现学校各个时期的风采，校方仍在持续不断地更新内容。这对画册的最终送印来说，无疑是一场与时间的赛跑。

为了确保画册如期高质量完成，我决定站好最后一班岗。即便是在周末，我与设计同事也坚守岗位，主动延长工作时间，及时更新内容、调整排版。领导与同事们的全力支持，更是让我倍感温暖。最终，我们顶住压力，按时交付了画册，让学校在校庆前拿到了这份凝聚着无数心血的成品。

“这本画册，做得非常好的！”“期待继续合作！愉快协作！”这些认可，不仅是对我工作的肯定，更是对我未来创作的持续激励！

距离，从来不是阻碍；奔波，也从不让人退缩。每一程，都是与历史的对话；每一页，都是对未来的期许。今后，我将继续用专业与耐心，将散落的记忆重新串联，让更多学校文化会说话，让教育故事更美好！

图片 & 文字 | 见意文化杨月

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